如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為？

避免獎(jiǎng)勵(lì)孩子的錯(cuò)誤行為的同時(shí)，還要堅(jiān)持另一個(gè)教養(yǎng)孩子的重要原則，那就是，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好行為。當(dāng)孩子因?yàn)槟骋痪唧w的行為而得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，這種行為被強(qiáng)化了，易于讓孩子繼續(xù)做出同樣的行為。

這里所說的獎(jiǎng)勵(lì)，不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)孩子，象微笑、擁抱、表?yè)P(yáng)等社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)，比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加有效。即使在給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，同時(shí)也要給予社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)，才更有作用。有的父母不習(xí)慣經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，怕那樣會(huì)“寵壞”孩子，讓孩子總是期待表?yè)P(yáng)，那是因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)的方法不得當(dāng)。

有一個(gè)很重要的表?yè)P(yáng)原則是，應(yīng)該表?yè)P(yáng)某種具體的行為而非孩子本身，這樣的表?yè)P(yáng)才會(huì)有效。比如，當(dāng)孩子幫助媽媽擇菜洗菜之后，媽媽說：“你幫我節(jié)省了做飯的時(shí)間，這樣我們飯后就有更多時(shí)間玩了，我真開心�！边@樣的表?yè)P(yáng)就比“你真是個(gè)好孩子！”要有效得多。父母需要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)孩子的具體行為、描述行為結(jié)果的習(xí)慣，而不是空洞的表?yè)P(yáng)。

還有一個(gè)需要注意的地方是，在孩子表現(xiàn)出良好行為后，要立即給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，而不是在幾個(gè)小時(shí)甚至幾天后再做。比如孩子自己系上鞋帶，當(dāng)時(shí)就要給予肯定，而不是過了好長(zhǎng)時(shí)間才想起來說，那樣就起不到強(qiáng)化的作用了。但是，也要注意不要在孩子做出良好行為之前就給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)讓孩子有不勞而獲或者為了利益去行動(dòng)的感覺，失去原本對(duì)好行為的追求。