3歲左右的寶寶，大多會(huì)假想出一個(gè)或者幾個(gè)小伙伴，就好像這些朋友真的圍繞在他的身邊，跟他講話，和他玩耍，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里陪伴著他。孩子會(huì)以為他可以帶著自己的假想小伙伴參加各種活動(dòng)，和其它現(xiàn)實(shí)生活中的小朋友一起玩，這個(gè)伙伴可能是個(gè)人，也可能是個(gè)小動(dòng)物，或者就是個(gè)小精靈，停留在自己的肩頭、手臂或者手心里。

有時(shí)候，孩子也會(huì)把一些實(shí)際的物品作為他們想象中的玩伴，比如說(shuō)一只毛毛絨玩具，一個(gè)小枕頭。雖然這些小伙伴僅僅存在于孩子神秘的想象空間里，但孩子會(huì)把這個(gè)伙伴當(dāng)作和自己一樣的人，并且相信它真的存在著，就像一個(gè)活的生命體，還有著積極的心理活動(dòng)呢。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)和它小聲說(shuō)話，談一談自己生活中正在發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事情;好的心情，不好的心情;或者還會(huì)在桌子后面給那個(gè)假想小伙伴設(shè)置特定的座位，喂它吃飯，給它打針吃藥。

寶寶會(huì)對(duì)這樣一個(gè)伙伴產(chǎn)生特殊的情感依賴。有的時(shí)候，你還會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，寶寶會(huì)要求你象接納真人一樣接納他的假想伙伴呢。每當(dāng)生活中出現(xiàn)一些強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)時(shí)，比如寶寶感到委屈，害怕，不安或者孤單的時(shí)候，也就是他開(kāi)始尋找和創(chuàng)造那個(gè)假想伙伴的時(shí)候了。

現(xiàn)代的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭，孩子的玩伴往往比較少。那么這種和假想伙伴講話、玩耍的表現(xiàn)會(huì)更為明顯。一些心理學(xué)家認(rèn)為，在孩子創(chuàng)造出一個(gè)想象中的玩伴是一種良性的行為，它會(huì)對(duì)寶寶的精神和情感健康更有好處。

驚喜1：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言與社會(huì)交往技能

專家分析：從行為層次上看，和一個(gè)想象中的玩伴玩耍，可以使孩子不斷嘗試使用新學(xué)會(huì)的語(yǔ)言和社會(huì)技巧，是一種用來(lái)減輕孩子內(nèi)心孤獨(dú)感受的好辦法，是一種緩解和現(xiàn)實(shí)中同伴交往矛盾的好辦法呢。特別是對(duì)那些由于生理或其他一些特殊原因不能和同齡人一起游戲的孩子來(lái)說(shuō)，這種與假想伙伴的交往能夠較好的模擬社會(huì)交往，有效的表達(dá)自己的感受。

驚喜2：通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)

專家分析：孩子在和假想朋友的交往中，他一會(huì)兒要扮演那個(gè)朋友，一會(huì)兒要做回自己，他可以扮演自己心目中的好的自己和壞的自己，或者樂(lè)觀的自己和悲傷的自己等等。通過(guò)兩個(gè)角色不斷的扮演和轉(zhuǎn)換，這兩個(gè)部分不斷的溝通，孩子最終會(huì)鞏固他心靈中的不同方面，幫助孩子形成較為穩(wěn)定的個(gè)性。

所以當(dāng)你的寶寶有了自己的想象中的小伙伴時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是一件樂(lè)事呢。