偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好:“想像力比知識(shí)更更要!”毫無疑問，一個(gè)想像力貧乏的孩子是難以成為神童的。未來是一個(gè)‘想像力‘的年代!長(zhǎng)久以來，孩子的想像行為多是父母打壓的對(duì)象。如果孩子說在自己的頭上裝一個(gè)螺旋槳，就可以遨翔天空，那他就準(zhǔn)備遭父母的訓(xùn)斥吧。

從心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，3歲以后的小孩便進(jìn)入了想像的年紀(jì)，他們開始會(huì)將小腦袋中所見的東西，予以重組，然后合成出一種****無法相信的作品。它也許是外星人與孫悟空比武的故事;它也許是白雪公主會(huì)見龍貓的歷史;它也許是把鳥的翅膀裝在貓的身上，就變成了一只飛天貓;把魚的鰓放在狗的下巴，就變成一只潛水狗。這樣的思考方式其實(shí)很有趣，但需要父母能懂它。開發(fā)孩子的想像力，對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有重要意義。，

第一，現(xiàn)代社會(huì)文明和科技發(fā)展需要人有豐富的想像力�，F(xiàn)代社會(huì)的典型特征是人類潛能的開發(fā)。想像力是人類智力潛能的重要組成部分。由于想像活動(dòng)飛翔在認(rèn)識(shí)的最前面，幫助現(xiàn)代人預(yù)見未來，提出與舊觀念、舊傳統(tǒng)決裂的新思想、新方案，因此，可以說想像力是現(xiàn)代文明高度發(fā)展的象征。

第二，想像力是孩子從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理素質(zhì)。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。’想像不是藝木家、科學(xué)家的”專利“，孩子的想像力水平也不可低估。孩子的想像力可以滲透到今后學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。

第三，想像力是開發(fā)孩子創(chuàng)造潛能的重要心理?xiàng)l件。教育者普遍認(rèn)為，每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造想像能力，只待人們?nèi)ラ_發(fā)這種潛能。全國(guó)第一屆創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)上，有兩位小學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的體育文化用品，智力升降籃球架“和“投靶架“，被幾家工廠同時(shí)投產(chǎn)。這受到國(guó)家體委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。兩位小發(fā)明家向與會(huì)代表講了他們創(chuàng)造構(gòu)思的過程，體現(xiàn)了他們豐富想像力的巨大作用。

想像力是一種認(rèn)識(shí)能力，與另外幾種認(rèn)識(shí)能力融會(huì)起來，可以幫助孩子有效地掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)也是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，掌握知識(shí)需要想像力的支撐。其作用可從兩方面表現(xiàn):一方面是想像力自身的力盆，用以加工各種表象;另一方面想像力與思維力、注意力、記憶力、觀察力結(jié)為’合力.，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技能發(fā)揮綜合作用。從它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多方面影響來講，我認(rèn)為想像力是知識(shí)學(xué)習(xí)的必要條件。

想像力又是在掌握知識(shí)技能和學(xué)習(xí)過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。人的才能都是在知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上形成的，積累知識(shí)可以豐富想象力。從而打開了智慧的大門。