◇ “以退為進”，教會孩子適應(yīng)環(huán)境

林書豪急切地想證明自己，他幾乎把所有課余時間花在籃球上。但第一個賽季，林書豪平均出場時間只有18分鐘，場均4.8分，表現(xiàn)一般。

林杰明教育兒子：“不要急于求成，你首先是一個哈佛大學的學生，完成學業(yè)是你首要的職責�！薄坝�速則不達”，此時，林書豪才體會到這句中國成語的深刻意義。他開始合理分配學習與訓練時間，該學習時，一定全身心地撲在學習上，學習累了再到籃球場上揮汗如雨，這樣學習與打球二者相得益彰。不僅如此，他還當上了哈佛大學校報的編輯。

與同學、老師關(guān)系融洽的林書豪，第二個賽季出場時間飆升到31分鐘，場均得分也達到12.6分。第四個賽季，林書豪已經(jīng)成為絕對主力，得分、助攻和搶斷都排球隊第一。

2009年，林書豪在對康涅狄格大學的比賽中獨得30分；三天后他又拿下25分，連續(xù)第二年擊敗波士頓學院。7勝2負的開局創(chuàng)下哈佛大學男籃25年最佳戰(zhàn)績。一個身高僅有1.91米的華裔后衛(wèi)成為比賽主宰，NCAA賽場上似乎還從來沒有發(fā)生過這樣的事。

林書豪征服了美國籃壇。那些曾經(jīng)對他冷嘲熱諷的人也成了他的擁躉者，他終于用成績贏回尊嚴。2010年7月22日，林書豪正式與金州勇士簽約，踏入了自己和父親夢想中的殿堂——NBA。雖然在這個籃球殿堂里幾經(jīng)波折，但父親教給他的人生信條始終支撐著他，終于在本賽季，林書豪迎來了化繭為蝶的最后轉(zhuǎn)變。

剛進大學的林書豪，面對的是“亞洲人打不好籃球”的歧視，更重要的是，他面對的是一個完全陌生的環(huán)境和許多陌生的人。父親讓兒子先完成學業(yè)，乍看之下仿佛在回避問題，但又寓意深長。結(jié)果，林書豪一方面讓學業(yè)與籃球形成互補與激勵，同時又融入環(huán)境，恰恰印證了中國“以退為進”的哲理。遇到瓶頸時，退一步或跳出來，往往并沒有想象中那樣糟糕。