孩子兩歲以后，為什么將他送入幼兒園，而不在家里進(jìn)行早期教育呢?幼兒園教育具有哪些優(yōu)越性?

對(duì)幼兒實(shí)施早期教育，需要社會(huì)、家庭、幼兒園的共同努力，其中幼兒園處于核心地位。幼兒園是對(duì)學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育最理想的、最專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論是園舍的設(shè)備設(shè)施、師資條件、教育形式、方法以及保健衛(wèi)生等方面，都對(duì)滿足幼兒身心發(fā)展的需要有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

幼兒園教師和保育員均受過(guò)正規(guī)的幼教專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，她們負(fù)責(zé)對(duì)幼兒進(jìn)行全面、科學(xué)的早期教育;幼兒園教育按照幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)和幼兒衛(wèi)生學(xué)的理論與要求，采用適合幼兒年齡特征的教育形式和方法來(lái)進(jìn)行;幼兒園教育充分貫徹寓教于樂(lè)的原則，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，其形式生動(dòng)有趣，最容易為幼兒所接受。

幼兒園教育能充分地滿足幼兒身心發(fā)展的需要，促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展：

首先，能滿足幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育、各種機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。幼兒園要求所有的幼兒都必須學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿衣、吃飯、大小便等，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、自主能力等良好個(gè)性品質(zhì)，提高幼兒的生活自理能力;

其次，能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要。這一階段是幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師會(huì)充分讓幼兒在日常交往或教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)范性語(yǔ)言。

再次，能滿足幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。在與老師和其他小朋友的相互溝通中，幼兒學(xué)會(huì)合群、溝通、互助、分享，有效地提高社會(huì)化程度和與人交往的能力。

在幼兒園雖然沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，但卻為幼兒一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定了生理、心理及智能等方面的基礎(chǔ)。這些優(yōu)勢(shì)是家庭個(gè)體教育所不可比擬的。

優(yōu)秀的人才起步于人生的啟蒙階段——早期教育階段!幼兒成長(zhǎng)不容等待，請(qǐng)您放心地把孩子交給幼兒園吧!幼兒園教育將為棟梁之材的培養(yǎng)播下健康的種子，為參天大樹(shù)的成長(zhǎng)扎下堅(jiān)實(shí)的根，只有根深，才能葉茂，您的孩子一定會(huì)在幼兒園里安全、健康、聰明、快樂(lè)地成長(zhǎng)!