以上表現(xiàn)都與幼兒的心理發(fā)展有關(guān)。大班幼兒自我意識(shí)加強(qiáng)，道德觀(guān)念逐漸形成，能夠按照規(guī)則約束自己的行為，注意妥善處理自己與他人的關(guān)系，行為更具有目的性，但由于自控能力差，還沒(méi)有完全將規(guī)則內(nèi)化為自己內(nèi)在的要求而形成一種習(xí)慣。當(dāng)需要與道德規(guī)范相矛盾時(shí)，往往注重需要而忽視道德規(guī)范，選擇不當(dāng)?shù)姆椒ā４藭r(shí)，單純的制止和批評(píng)是無(wú)效的，教師應(yīng)交給幼兒交往技巧和行為規(guī)范，培養(yǎng)自我控制能力，才有益于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，杜絕“搶東西”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　因此，在教學(xué)中我采取了以下措施：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)諾言，以增強(qiáng)別人對(duì)自己的信任。

　　大班幼兒非常清楚玩具輪流玩的規(guī)則，但心中又存在著一點(diǎn)顧慮：給出去的玩具往往回不來(lái)了。因此影響幼兒遵守行為規(guī)范，進(jìn)而引起行為問(wèn)題。解決問(wèn)題的根本在于讓幼兒學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的諾言，增強(qiáng)別人對(duì)自己的信任。

　　例如，在游戲中，文文想玩浩浩的跳繩，原本商量好玩一會(huì)兒就換過(guò)來(lái)，可高興之余文文想賴(lài)賬。于是，一個(gè)是興致正高死活不給，一個(gè)是嚴(yán)守約定一定要奪回。一場(chǎng)“拉鋸戰(zhàn)”就這樣開(kāi)始了。因此，我及時(shí)問(wèn)明原因，與他們一起核實(shí)約定。其實(shí)，大班幼兒對(duì)自己犯了什么錯(cuò)誤是心知肚明的，教師只需強(qiáng)調(diào)“對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)要守信用，別人才愛(ài)借玩具給你玩”，然后讓他們重新玩，感受“好借好還，再借不難”的道理，使他們了解只要自己對(duì)別人言而有信，就會(huì)有更多玩的機(jī)會(huì)�！�

　　2、培養(yǎng)幼兒正視挫折，承受失望的能力 。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，挫折是無(wú)處不在的，或大或小，都是社會(huì)生活的一種必然現(xiàn)象。因此教師要把這種教育滲透到幼兒身邊的每一件事，抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒正視挫折，承受失望。

　　例如，在教學(xué)中我問(wèn)孩子們：文文想借兵兵的玩具，可兵兵也是剛玩，他不肯借給文文，文文該怎么辦，我們一起幫幫他。孩子們會(huì)想出許多辦法，“等會(huì)兒再玩”、“去玩別的玩具”、“再跟他好好商量商量”等，孩子當(dāng)然不會(huì)說(shuō)搶?zhuān)�但�?huì)有一些較接近，例如：“乘他不注意時(shí)拿過(guò)來(lái)”。這是教師應(yīng)肯定好的方法“等會(huì)兒再玩”，并教育幼兒要耐心等待。如果等得不耐煩了，“不借沒(méi)關(guān)系，去玩別的”，“老師也可跟你玩”。教師要用眼神、手勢(shì)等動(dòng)作配合語(yǔ)言，轉(zhuǎn)移幼兒興趣，幫助他承受挫折。這樣也就容易杜絕搶東西的行為。

　　3、形成正確的是非觀(guān)，讓每個(gè)幼兒都成為調(diào)解員、評(píng)論員，真正發(fā)揮集體教育功能。

　　大班幼兒已具有了較輕的語(yǔ)言表達(dá)能力和判斷力。調(diào)動(dòng)孩子自身的力量去解決問(wèn)題，不僅有助于問(wèn)題的解決，而且也是對(duì)他們進(jìn)行了一種綜合能力的培養(yǎng)�？梢栽O(shè)置“小記者”、“評(píng)論員”，組織一些熱點(diǎn)話(huà)題的討論活動(dòng)，請(qǐng)小記者講講發(fā)生了什么事情、自己的想法，最后集眾家之長(zhǎng)，總結(jié)出一個(gè)令人信服的結(jié)果。

　　例如，一個(gè)大孩子去搶一個(gè)小孩子的玩具，小個(gè)孩子緊緊地抱住不肯給。在場(chǎng)的幼兒有的講理制止：“是人家先玩的，你想玩跟人家商量，干嗎搶人家的！”有的不管不問(wèn)。有的才具妥協(xié)政策，對(duì)小個(gè)的說(shuō)：“你就給他吧！”有的是“打抱不平，拔刀相助”，上來(lái)就幫小個(gè)地拽，結(jié)果是一團(tuán)混亂。事后討論時(shí)幼兒一致認(rèn)為“不是在自己的東西不該搶”，“不該以大欺小”等。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)“自己在喜歡的東西，不是自己的，人家不愿意給你，就不該搶”。大家都清楚了解了這一道德標(biāo)準(zhǔn)，形成了正確的是非觀(guān)。在處理實(shí)際問(wèn)題的鍛煉中，有了更多的“小記者”，“小調(diào)解員”，有了更明確的是非觀(guān)念，“搶”的念頭也逐漸被淡化了。