緣起

該帖最初來源于杭州市上城區(qū)一次幼兒園優(yōu)秀教師和家長的在線互動。一家長向老師提問：孩子非常喜歡iPad，但我們怕他沉迷，到底該不該給孩子買？一位幼兒園老師回答：曾有一個針對11個國家的2200名5歲幼兒使用iPad的調查，結果顯示20%的孩子會用iPad，但只有11%會系鞋帶……

雖然帖子中關于該調查的內容沒有過多涉及，但是只此一句話卻深深觸動眾多“家有兒女”網友的神經。以iPad為代表的現代科技與學系鞋帶為代表的傳統(tǒng)教育方式，引發(fā)網友針鋒相對的大討論，從新聞網頁到網絡社區(qū)，從微博到論壇，你一言我一語，好不熱鬧。有的網友大贊電子產品給孩子帶來了無限樂趣，有的質疑它影響了孩子的正常成長。

實錄

如今，越來越多的兒童開始使用iPad，他們稚嫩的小手嫻熟地操控著各種游戲。從“湯姆貓”到“捕魚達人”，一個3歲的孩子便可以獨立地從App store中下載游戲。

網友榮文清利用年假，帶著自己5歲的孩子前往新加坡度假。在近10天的行程中，孩子幾乎粘在了隨身攜帶的iPad上，沙灘、海水、長頸鹿、斑馬……沒有一樣能夠打動孩子的心。

當榮女士和孩子偶然逛到新加坡一家博物館門口時，她看見一對韓國夫婦帶著兩個4歲左右的孩子。孩子都背著書包，排著隊準備參觀博物館，手中分別拿著圖畫書癡癡地看著，看到興奮處還不時把手中的書舉給父母看，一家人笑聲不斷。

熱議

家長的態(tài)度是決定孩子玩iPad，還是學系鞋帶的關鍵。

網友吳媽的兒子才3歲，卻是“會說話的湯姆貓”這款游戲的忠實擁躉。她說，最初孩子對高新數碼產品有好奇心還覺得是件挺好的事兒，應該支持。但很快便開始擔心，孩子似乎只對游戲感興趣，其他東西都不能吸引他的注意力。和吳媽有相同境遇的網友家長不在少數。

網友林說：現在的兒童從出生起就生活在計算機與互聯(lián)網的世界，讓他們完全不接觸電腦游戲，幾乎是不可能的。父母是孩子的第一任老師，如何讓孩子既學會系鞋帶，又使用好iPad，才是學問。

網友木星閃耀說：現在有很多針對學齡前兒童開發(fā)的電腦軟件，也強調寓教于樂，但是讓孩子多動手，多親近自然，顯然更有利于孩子綜合能力的開發(fā)。

網友香墨汁呼吁，80后的家長們應該承擔起培養(yǎng)子女的責任，不能讓電子產品替代與孩子的交流互動。教會孩子系鞋帶，看似一項非常簡單的事情，包含的卻是父母養(yǎng)育兒女的款款深情。

微訪談

針對網友們熱議的話題，本報記者采訪了東南大學心理學碩士、兒童情感教育專家賈佳。

學齡前兒童玩電腦屬于早教嗎？

賈佳：從生理學角度說，5歲孩子的眼睛還沒有發(fā)育完全，6歲的孩子視力才能達到1.0。學齡前兒童長時間面對炫目的游戲，對眼睛的損傷很大。現在有許多電腦軟件也會給孩子講故事，但它沒有家長講故事的那種感情�！皯嵟�的小鳥”很可愛，但是大自然中有更多有趣的小動物。電腦游戲可能會讓孩子缺失了視覺以外其它感官實踐的機會。

家長應該以怎樣的態(tài)度對待電腦游戲？

賈佳：家長完全不用“談游戲色變”，既然已經進入了電腦時代，我們不可能讓孩子與世隔絕。關鍵是把握好度，家長可以陪孩子一起玩，既是一種監(jiān)督，也是一種親子方式。

家長如何引導兒童邊玩邊學？

賈佳：兒童心理學表明，學齡前兒童非�？释麕椭�父母做家務，這讓他們有像大人一樣的成就感，而這種家務勞動也是非常好的實踐，它可以在潛移默化中培養(yǎng)孩子的責任感和家庭意識。此時，父母如再給予孩子適當的鼓勵，將大大提升他們的自信心。不少家長為了開發(fā)孩子智力，不惜投入重金讓孩子學這學那。殊不知，系鞋帶對于一個四五歲的孩子，就是一種精細化水平極高的協(xié)調性訓練，不僅有益大小腦訓練開發(fā)，還能夠令孩子得到實踐成功的自信。