都說(shuō)孩子的教育是做父母共同需要關(guān)心的大事。但近日，一個(gè)育兒論壇關(guān)于“孩子在家時(shí)都誰(shuí)來(lái)管”的貼子引起了家長(zhǎng)們的關(guān)注和爭(zhēng)議。發(fā)貼的是一位媽媽，她向媽媽們?cè)V苦說(shuō)，老公是位生意人，平時(shí)生意很忙，于是，在家中管教孩子的重?fù)?dān)幾乎是自然而然地落到了這位“可憐的媽媽”身上。久而久之，她的老公幾乎都不過(guò)問(wèn)孩子的幼兒園學(xué)習(xí)了。

論壇中多數(shù)媽媽對(duì)這位“不管孩子事”的丈夫非常不滿，紛紛聲討這位爸爸不負(fù)責(zé)任的行為。但是，多數(shù)媽媽將關(guān)注點(diǎn)落在不負(fù)責(zé)任這一點(diǎn)上，對(duì)于這樣的行為對(duì)孩子將造成怎樣的不良影響卻沒(méi)有過(guò)多分析。

早教專家認(rèn)為，在幼兒心智發(fā)育階段、特別是學(xué)齡前階段，父母的共同教育對(duì)其健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。這其中，特別需要指出的是，父母任何單方面的，或者單一的教育，都沒(méi)有共同的教育效果好。

研究表明，父母共同用心教育孩子，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。相反，殘缺的家庭教育，則不利于孩子的健康成長(zhǎng)：

殘缺的家庭教育，不利于孩子人文性格的全面、健康發(fā)育。

父親能給孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，母愛(ài)則是孩子心靈的避免港。對(duì)于這個(gè)貼子中的父親行為，明顯是不負(fù)責(zé)的行為，這樣不僅無(wú)助于家庭的和睦，也無(wú)助于孩子堅(jiān)強(qiáng)性格的培養(yǎng)。當(dāng)然，父母雙方任何一方教育的殘缺，都是孩子人文性格培養(yǎng)的缺憾，都不利于孩子的人文性格全面健康發(fā)育。

父母任何一方教育的缺失，會(huì)讓孩子從小失去家庭的安全感。

孩子長(zhǎng)時(shí)間得不到爸爸或媽媽的關(guān)注，會(huì)讓他不成熟的心智想當(dāng)然地認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)他了，會(huì)讓他心里產(chǎn)生挫折感與膽怯感，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓孩子越來(lái)缺乏家庭的安全感，會(huì)讓孩子心中滋生對(duì)外界的不信任感，這將極大傷害孩子的健康成長(zhǎng)。

父母任何一方教育的缺失，不利于孩子心智快樂(lè)成長(zhǎng)。

在大眾的印象里，快樂(lè)是孩子童年的符號(hào)與象征。但父母任何一方對(duì)孩子教育不上心、不盡心，會(huì)讓孩子的關(guān)愛(ài)殘缺，自然也不利于孩子快樂(lè)生活環(huán)境的創(chuàng)造，不利于孩子心智的快樂(lè)成長(zhǎng)。長(zhǎng)期下去，嚴(yán)重者可能會(huì)導(dǎo)致孩子的心理發(fā)育存在障礙、產(chǎn)生心理疾病。

父親教育的缺乏，不利于孩子接受全面的啟蒙教育。

父親是孩子成長(zhǎng)道路的指路燈，是孩子為人處世的啟蒙老師，是孩子成材的第一位導(dǎo)師。父親長(zhǎng)時(shí)間不履行為人父者的教育責(zé)任，明顯會(huì)讓孩子受到的啟蒙教育不夠全面，會(huì)讓孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線上。

專家認(rèn)為，父親與母親都是孩子成長(zhǎng)的保護(hù)神，教育孩子是父母雙方的共同責(zé)任。任何人都不能利用工作忙或者其他借口，疏于或者不管孩子的日常生活或日常學(xué)習(xí)情況。作為富有愛(ài)心和責(zé)任心的父母，必須避免出現(xiàn)這個(gè)貼子中的父親行為。