注：這是為我們的新書《寶寶思維訓(xùn)練場景篇》寫的使用說明的文字，發(fā)在這里有做廣告的嫌疑。之所以發(fā)，是希望買了這套書的朋友一定先看看這些文字，再跟寶寶一起閱讀。讀過這些文字才能真正了解我們做這套書的用心)

　　寶寶思維能力的發(fā)展依賴經(jīng)驗(yàn)的多寡，每次新的體驗(yàn)都會(huì)導(dǎo)致他大腦內(nèi)突觸鏈接的增加以及突觸密度增大。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富時(shí)，寶寶的大腦就通過突觸篩選得到優(yōu)化，并逐漸建構(gòu)起某些特定的思維習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，這些思維模式就會(huì)延續(xù)，直到成年，對(duì)寶寶產(chǎn)生極大的影響。另外，學(xué)齡前寶寶思維的模式分為兩種類型：再生式思考——將新掌握的材料放在既定的模型中，一成不變地產(chǎn)生出固定類型的思維結(jié)果。 生產(chǎn)性思考——利用已經(jīng)掌握的材料變通、拓展，產(chǎn)生新的模式�；�于寶寶思維發(fā)展的這種特性，我們制作了這套《寶寶思維訓(xùn)練》叢書。

　　這套書適合2-5歲的寶寶。以寶寶熟悉的場景——家、野生動(dòng)物園、旅行、幼兒園等為基礎(chǔ)，以故事的形式呈現(xiàn)，同時(shí)加入各種有趣的元素，旨在讓寶寶透過熟悉的生活場景去發(fā)現(xiàn)與探究，由再生式思考向生產(chǎn)性思考過渡，并在游戲中感受思考的樂趣。

　　認(rèn)知是思維的基礎(chǔ)，本叢書提供了相對(duì)比較復(fù)雜的場景，意在拓展寶寶的認(rèn)知水平。

　　觀察、分析、歸納、推理、聯(lián)想……這些都是思維的重要環(huán)節(jié)，因此，叢書從這些環(huán)節(jié)出發(fā)，設(shè)計(jì)了相當(dāng)多的內(nèi)容，用來鍛煉寶寶的思維能力。

　　一些特別的設(shè)計(jì)：

　　大量需要寶寶仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容——比如《溫馨的家》里金雞獨(dú)立的小兵，推東西的小人，都比較隱蔽；唯一的一只七星瓢蟲，很容易跟其他瓢蟲混淆；《趣味動(dòng)物園》里帶著老虎面具，混跡在猛獸區(qū)的小兔子；《我的幼兒園》里需要配對(duì)的鞋子等�！　⌒枰�根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去推斷因果關(guān)系的內(nèi)容——比如《趣味動(dòng)物園》里田鼠之所以有一種驚恐的表情，是因?yàn)轭^頂上有它的天敵貓頭鷹。《第一次旅行》這本書在候機(jī)室哭鬧的小女孩與失物招領(lǐng)處布娃娃的關(guān)系等等。這些都可以在跟寶寶討論的過程中，引導(dǎo)他自己去思考，并得出合理的結(jié)論。

　　需要?dú)w納與提煉的內(nèi)容——比如《溫馨的家》里洗手間的4輛“小汽車”，它們都有小汽車的某個(gè)特性，但并非同一類物品。

　　很多隱含在畫面中的內(nèi)容——比如瑋瑋小帽子上的圖案一直都在變，而這種變化與他所處的場景有關(guān)聯(lián)，也許寶寶某一天會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。叢書單冊(cè)之間還有一些關(guān)聯(lián)，比如，《我的幼兒園》、《我的第一次旅行》都與《溫馨的家》第一頁場景一樣，只是添減了一些物品。處在秩序敏感期或者對(duì)細(xì)微事物敏感期的寶寶，也許很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些秘密。

　　不僅如此，叢書里面還有一些特別設(shè)計(jì)的畫面，細(xì)心的家長與寶寶或許會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。比如，《我的幼兒園》洗手間里墻壁上的畫與文字，隱含了性教育的內(nèi)容。此外，還有許多沒有在書中標(biāo)明，也不想在這里做說明，等待家長帶著寶寶一起去發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

　　閱讀此書特別提示：

　　1.本叢書不作為衡量寶寶思維能力的參考。因?yàn)閷殞毟黜?xiàng)能力發(fā)展個(gè)體差異非常大，并且，每個(gè)寶寶發(fā)展的進(jìn)程與特點(diǎn)也存在很大的差異。有的寶寶呈跳躍性向前發(fā)展的趨勢，有的寶寶以比較平穩(wěn)的方式發(fā)展，也有的寶寶需要沉寂一段時(shí)間，然后突然在某個(gè)時(shí)刻有個(gè)飛躍性的發(fā)展。因此，建議家長不要急于拿這套書去測試寶寶，以一個(gè)放松的心態(tài)和寶寶一起去發(fā)現(xiàn)與游戲就可以了。

　　2.本叢書提供的問題只做參考，旨在拋磚引玉。家長可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)與喜好，創(chuàng)設(shè)更適合寶寶的問題，引導(dǎo)他一起探究書中的奧秘。

　　3.本叢書的一些問題有固定的答案，也有的問題沒有固定的答案，旨在培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維能力，建議家長不要以****的標(biāo)準(zhǔn)來衡量寶寶的答案，而要鼓勵(lì)他說出更多的答案，哪怕這些答案在****眼里沒有任何的科學(xué)性，也要認(rèn)可他，并在認(rèn)可他的基礎(chǔ)上，跟他一起探討，進(jìn)一步拓展他的思路。拓展寶寶的思路比急于引導(dǎo)他得出一個(gè)所謂科學(xué)的結(jié)論意義更加深遠(yuǎn)，這是滋養(yǎng)與保護(hù)寶寶創(chuàng)新意識(shí)最好的方式。