俗話說：“有教無類！”在教育面前，應(yīng)該是人人平等的。教育作為一種育人培才的手段，應(yīng)該賦予所有人一個(gè)機(jī)會(huì)接受平等的教育，而絕對(duì)不應(yīng)該把教育與人的地位聯(lián)系起來�？墒�，最近卻傳出政府竟然要首創(chuàng)教育歧視，集訓(xùn)富二代，那是為什么呢？是因?yàn)楦欢�代的爸媽有錢嗎？可是錢跟教育能夠等同起來嗎？

報(bào)導(dǎo)說，江蘇要通過黨校集中培訓(xùn)，到國(guó)企掛職鍛煉，成功的黨員企業(yè)家傳幫帶等多項(xiàng)措施培養(yǎng)第二代民企掌門人。這些舉措是不是能培養(yǎng)1000個(gè)“少帥”？沒人知道。不過，浙江溫州市的前車之鑒倒是值得江蘇有關(guān)部門研究關(guān)注一下。去年夏天，被譽(yù)為民企“富二代”、“黃埔軍�！钡呐嘤�(xùn)班遭到冷遇，父輩積極報(bào)名，“富二代”卻頻頻缺席，80人報(bào)名，只有十幾個(gè)人到場(chǎng)。

經(jīng)營(yíng)管理本是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。“富二代”究竟能在課堂上學(xué)到多少經(jīng)營(yíng)管理技巧?這實(shí)在是難以預(yù)期的事。 有人也許會(huì)說，培訓(xùn)重在培訓(xùn)“富二代”的經(jīng)濟(jì)道德觀、社會(huì)價(jià)值觀，這樣的想法實(shí)在不著邊際。與其坐而論道，不如給他們創(chuàng)造公平、正義的社會(huì)環(huán)境，讓他們懂得不是有錢就能擺平一切。

也是在這則新聞里，記者引用聯(lián)想集團(tuán)董事局主席柳傳志的分析說，企業(yè)要打造成“百年老店”，最終還是要依靠職業(yè)經(jīng)理人。政府要操心的事實(shí)在太多，與其把心思放在“富二代”的培養(yǎng)上，不如多關(guān)注農(nóng)村失學(xué)的孩子，他們是這個(gè)社會(huì)更龐大的一群，他們的命運(yùn)與我們的未來休戚相關(guān)。至于職業(yè)經(jīng)理人，還是留給市場(chǎng)來培養(yǎng)吧。

以上的報(bào)導(dǎo)確實(shí)也揭示了一個(gè)教育的問題，就是教育平等問題!每個(gè)小孩雖然生在不同的家庭里，但是他們應(yīng)該享有平等的教育機(jī)會(huì)，上一代人的成就是上一代人的事，為什么要把上一代人牽涉到下一代呢?政府集中培訓(xùn)“富二代”確實(shí)是一個(gè)非明智之舉，爸爸媽媽的能力能與小孩的能力畫上等號(hào)嗎?憑什么要給他們以特殊的對(duì)待呢?況且，改革開放30年之后，有誰能相信民營(yíng)企業(yè)家是被政府有計(jì)劃、有組織地培訓(xùn)起來的呢?那些草根財(cái)富英雄多半是半路出家，在市場(chǎng)的風(fēng)浪里摔打出來的。

政府要集訓(xùn)“富二代”這一舉動(dòng)，主要存在著兩個(gè)非公平的因素。

其一，抹殺了新一代人公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

江蘇省委組織部說，他們計(jì)劃培訓(xùn)一批具有現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力的領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)新一輪發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展自然是好的，在為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)營(yíng)造良好的外部發(fā)展環(huán)境上，政府可為的空間太大了。但把促進(jìn)的舉措延展到要管起民營(yíng)企業(yè)內(nèi)部事務(wù)，具體到企業(yè)內(nèi)部接班人的培訓(xùn)上，政府的扶持之手是不是伸錯(cuò)地方了?

對(duì)于新一代人而言，任何人都應(yīng)該享有平等的機(jī)會(huì)成為企業(yè)的接班人。正所謂“有能者上”，就算是培訓(xùn)企業(yè)接班人，不也是應(yīng)該培訓(xùn)那些有潛力的人嗎?為什么單憑身份地位來決定培訓(xùn)的對(duì)象呢?如果真的是這樣的話，根本就稱不上是公平競(jìng)爭(zhēng)，而是壟斷以及世襲。在這種情況下，社會(huì)就沒有了競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是難以進(jìn)步的。

其二，稅收的用途缺乏公平性。

耗時(shí)兩年，涉及1000人的多方位培訓(xùn)，費(fèi)用必然不菲。這筆錢從何而來?是向培訓(xùn)者收取培訓(xùn)費(fèi)嗎?那么，這算是什么性質(zhì)的收費(fèi)?收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)該由誰來認(rèn)定?收入支出誰來監(jiān)督?培訓(xùn)效果誰來評(píng)估?倘若這是政府給民營(yíng)企業(yè)家的免費(fèi)大餐，那問題更大了。拿公共稅收為某一群體做福利，誰給了有關(guān)部門這樣的權(quán)力?就算這一輪培訓(xùn)真有點(diǎn)石成金之效，為什么不向平民子弟敞開培訓(xùn)之門，即便他們沒有機(jī)會(huì)成為民營(yíng)企業(yè)的接班人，起碼他們可以成為接班人的左膀右臂，既可促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，亦彰顯政府公平，可謂一舉兩得。

每個(gè)公民都是納稅人，他們使用稅收的權(quán)利是平等的，因此稅收應(yīng)該用于所有的公民，而絕對(duì)不是一部分人。如果要利用稅收免費(fèi)開設(shè)企業(yè)接班人的培訓(xùn)班，也應(yīng)該公平的招收有潛質(zhì)的人，而不是因?yàn)榧依镉绣X或者家里有權(quán)利就得到了特殊的待遇。教育是平等的，教育不應(yīng)該存在任何的歧視。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)不平等的事情已經(jīng)太多了，如果連教育都出現(xiàn)歧視的話，那么對(duì)于那些先天家庭條件就沒有優(yōu)勢(shì)的小孩而言，他們還能把希望寄托在哪里呢?一個(gè)社會(huì)是需要競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步的，這種競(jìng)爭(zhēng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在平等的教育上，請(qǐng)收回任何特殊人群的特殊待遇，還給所有小孩一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)吧!