兔子背著獅子走——把想象當成現(xiàn)實

       3歲的嚴嚴在擺弄他的毛絨玩具，他讓他的小灰兔兔巴哥和小獅子辛巴一起賽跑，辛巴累了，嚴嚴于是對兔巴哥說：“辛巴比你小，你背著他走吧。”一旁的阿姨見狀，告訴嚴嚴應該讓小獅子跑第一，抓到小兔子。嚴嚴不干，阿姨苦口婆心地告訴嚴嚴：獅子會吃了兔子的！嚴嚴大哭起來，好好的游戲終止了。

       不揭穿的理由：

       兒童就是充滿了好奇和想象的，只是3歲以前的兒童想象水平還很低，而且經(jīng)常與現(xiàn)實分不清，甚至會與常規(guī)、常識不符。這時如果成人急于提醒孩子，往往會破壞了孩子的游戲和興致。當兒童在游戲中把自己的想象當作真實的生活時，他們不僅體驗到了愉快，語言和想象也在進一步發(fā)展，成人此時就是要鼓勵孩子的游戲和想象。

       變通方法：

       我愛怎么玩就怎么玩——用錯誤的知識游戲

       2歲的元元把大大小小的瓶子罐子一個接一個擺放著排起了長長的隊，媽媽認為應該按照大小、高低進行，還要區(qū)分出瓶子、罐子的不同。于是媽媽開始幫元元按大小排隊。元元推開媽媽的手。媽媽又要替元元把易拉罐、塑料瓶歸類，元元急了，把所有的瓶子都踢倒了。

       不揭穿的理由：

       1歲以后的兒童開始在簡單的數(shù)概念、物體大小概念、空間知覺等方面有初步發(fā)展，需要擺弄實物獲得這些知識。但是，由于他們的生活經(jīng)驗非常有限，會經(jīng)常犯一些知識性的錯誤。成人如果在不恰當?shù)臅r候插入教學，兒童會被迫停止活動，概念的理解就變得更加困難。重要的是，兒童需要自己在不斷探索中頓悟，修正錯誤，積極整合新知識。