“小時候我們都是自己都做，哪個同學的課桌有大縫那就是最好的演武場。”

　　“學以致用，這個教學方式很好�！�

　　這波回憶殺，引得網(wǎng)友們你一言我一語，光“美麗浙江”的抖音號里，就有3600多條評論，7萬多點贊。

　　記者發(fā)現(xiàn)，《竹節(jié)人》是六年級語文課本里的一篇文章，而視頻里的這群孩子，來自義烏東河小學六年級六班。布置他們做竹節(jié)人的，就是語文老師樓萍萍。

　　得知真相的網(wǎng)友又忍不住感嘆：“原來是義烏的，難怪了。”

　　國慶假期語文作業(yè)：做一個竹節(jié)人

　　視頻會上熱搜，東河小學的語文老師樓萍萍自己也很意外，今天，她接了好幾家媒體記者的電話。

　　“其實以前上到這一課，也叫同學們做過。沒想到這次其他老師拍了視頻，就引起了大家的關注�！睒抢蠋熞呀�(jīng)有十多年教齡，《竹節(jié)人》是新版語文教材六年級第三單元的第一篇課文。按照上課進度，國慶假期之后，班里正好要學到這一課。

　　放假前，樓老師給同學們布置了這個任務——回家做一個竹節(jié)人。

　　竹節(jié)人怎么做？課本里其實介紹得比較詳細：

　　“把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。”

　　怕同學們不會，樓老師還特地找了一些資料供參考�！按篌w還是讓同學們自己摸索�！睒抢蠋熣f，這篇課文沒上過，摸索的過程，其實也體現(xiàn)了同學課文的預習能力。

　　而制作竹節(jié)人的過程，也是將實踐活動和語文相結(jié)合，考驗孩子的動手能力�！爸褡右�鋸開，還要打孔，將繩子穿過，工具性是比較強的�！睒抢蠋熃榻B，這也與學校重視勞動教育的宗旨不謀而合。

　　學生帶回的作品，出乎老師意料

　　按照書本上所介紹，制作竹節(jié)人的原材料是竹子，回校后第一天，樓老師卻大為意外，44位同學，基本上每個同學都上交了作品，而且材料五花八門，有的用塑料吸管替代，有的用筆桿、卷紙制作。

　　“大家的創(chuàng)造能力很強，想象力也很豐富�！蓖瑢W們還交流起了制作經(jīng)驗，“有人說，新鮮的竹子難做，要找枯萎一點的好下手，還有的說，全家爸爸媽媽爺爺奶奶齊參與，還有的三四家一起合作完成�！�

　　樓老師坦言，因為疫情等原因，孩子們假期不能出去玩，會感到枯燥，正好利用這個時間，可以和家人合作，一起完成一件作品，既可以增加動手能力，也是與父母互動溝通的機會�！坝械耐瑢W說，從找原材料到制作完成，全家忙活了一天，很充實�！�

　　10月8日開學后，同學們把自己的作品帶到了教室。語文課結(jié)束后，課間休息時，還有同學在桌上打斗竹節(jié)人，玩得不亦樂乎�！坝欣蠋熆匆娏�，覺得很有意思，特地拍下視頻發(fā)給我。”沒想到視頻發(fā)到網(wǎng)上后，小學生制作竹節(jié)人的事就火出圈了。

　　讓學生和作者產(chǎn)生共鳴，帶著興趣去學習

　　對于這一代孩子來說，玩具可選擇的余地很多，和動輒聲光電齊發(fā)的現(xiàn)代玩具相比，簡易的竹節(jié)人，帶有濃濃的時代印記，距離他們的生活似乎也很遙遠。

　　《竹節(jié)人》一文中，作者寫到：“把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下……”

　　70后、80后關于竹節(jié)人的歡樂記憶，現(xiàn)在的孩子因為接觸得少，很難感同身受。

　　之所以讓同學們嘗試自己動手做一個竹節(jié)人，樓老師的出發(fā)點，也是希望他們能帶著興趣去學習�！叭绻�不是自己動手做過竹節(jié)人，可能很難體會作者的心境，感受在抽屜里偷偷玩竹節(jié)人的樂趣。只有真正接觸了，才能感受到這樣玩具的新奇，與作者產(chǎn)生共鳴，也有利于更好地理解課文。”