冬日正午的陽(yáng)光灑在幼兒園的草坪上，孩子們圍著旱橋，編著手中的彩帶。彩帶、彩虹橋面、專注的孩子，在陽(yáng)光下如夢(mèng)幻般美好。

“這是你們?cè)斓臉虬�！好厲害哦！你們�?fù)責(zé)哪些工作啊？”

“就是設(shè)計(jì)、鋸木條、釘釘子、打磨、刷油漆，就好了�！薄斑�有取名字呢�！薄澳沁�有設(shè)計(jì)圖標(biāo)。”“還要舉行竣工儀式。”孩子們嘰嘰喳喳地說(shuō)著。

“這個(gè)橋，我可以走嗎？”托育阿姨童心未泯，試探著問(wèn)。

“可以啊，沒(méi)問(wèn)題！保安叔叔都已經(jīng)試過(guò)了�！奔鸭牙蠋煙崆榈鼗貞�(yīng)。

“老早就想來(lái)走了，怕被我壓垮，哈哈……”阿姨笑呵呵地說(shuō)著，小心翼翼地上了橋。順利過(guò)橋后，她回頭看看小木橋，忍不住夸道：“沒(méi)看出來(lái)嘛，還真牢靠�！�

這座經(jīng)過(guò)了保安叔叔和托育阿姨實(shí)測(cè)的小木橋，是新絲路附屬幼兒園大（2）班孩子們的杰作。從提出造橋構(gòu)想，到完工、美化、固定，他們用了近一個(gè)月的時(shí)間。

新絲路附屬幼兒園開(kāi)展項(xiàng)目式班本課程建設(shè)，每個(gè)班老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，自行確定研究項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)班本課程。孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)“小玩國(guó)”里自在玩耍，自然生成了許多有趣的課程。

大（2）班的孩子們第一次見(jiàn)到旱溪，就充滿了好奇�！翱粗�像小溪，卻沒(méi)有水，它到底是什么呀？”孩子們好奇地問(wèn)。李佳佳老師沒(méi)有急著回答，而是鼓勵(lì)小朋友們自己去探尋旱溪的秘密，班本課程《旱溪大冒險(xiǎn)》就此誕生。

在這條旱溪里，孩子們最喜歡玩尋寶游戲，有的發(fā)現(xiàn)旱溪里也有水坑，有的挖到了“象牙”，有的發(fā)現(xiàn)了“恐龍化石”，有的還來(lái)個(gè)“乾坤大挪移”——搬動(dòng)小石頭，在旱溪里再造一條小溪出來(lái)。玩著玩著，孩子們又產(chǎn)生了美化旱溪的想法。老師順勢(shì)而為，問(wèn)孩子們想為旱溪做點(diǎn)什么，孩子們提出了在石頭上畫畫、在岸邊種綠植、造一座小橋等方案。最終“造橋”的呼聲最高，小朋友們一致決定要在旱溪上造一座旱橋，“也算是大班小朋友給‘小玩國(guó)’的一點(diǎn)留念吧”。李佳佳敏銳地意識(shí)到，這是一個(gè)值得深入推進(jìn)的好項(xiàng)目。于是，大家一致決定：造一座橋。

然而，李佳佳并不會(huì)造橋�。　膀T虎難下”的她沒(méi)好意思說(shuō)，只能在心里干著急。孩子們已經(jīng)習(xí)慣了研究一切他們想要研究的問(wèn)題，老師會(huì)不會(huì)造橋這事根本不在他們的考慮范圍之內(nèi)。李佳佳只能硬著頭皮，一邊到處搜集資料想著怎么造出人生第一座橋，一邊按照班本課程開(kāi)發(fā)思路擬定推進(jìn)脈絡(luò)，帶著孩子們一路闖關(guān)打怪。

大家一起回顧了中班學(xué)過(guò)的關(guān)于橋的認(rèn)識(shí)，并嘗試著用積木搭一座能過(guò)人的橋。在實(shí)踐中，孩子們發(fā)現(xiàn)積木之間有空隙需要固定，提出了用膠水、鐵釘、繩子等辦法解決。幼兒園里有木工房、編織屋，孩子們馬上找到相應(yīng)的工具并做了嘗試，確定用釘子最靠譜。緊接著，孩子們來(lái)到旱溪邊選取造橋位置并分組測(cè)量旱溪寬度。

最難的是橋的設(shè)計(jì)施工圖，這就需要家園合力了。孩子們回家和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)橋，再帶回設(shè)計(jì)圖和小朋友們分享，大家以投票方式選取了葉欣妍小朋友的造型方案和陳俞汐小朋友的相關(guān)數(shù)據(jù)。造橋進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。

鋸木頭、釘釘子、打磨拋光、刷油漆、編帶子，這些對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)反而不算難事。平時(shí)在木工屋里練就的好手藝都派上了用場(chǎng)。大家輪番上陣，先拿幼兒園里的樹(shù)枝練練手，再找專用木板鋸。每天上午50分鐘的絲路游戲時(shí)間和下午1個(gè)小時(shí)的晚托時(shí)間，孩子們都耗在木工屋里。用了4天功夫，總算把橋面要用的木條鋸好了。接著一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量間距、做記號(hào)，一個(gè)負(fù)責(zé)釘釘子，又用一天時(shí)間釘好了橋面。當(dāng)橋的雛形出現(xiàn)，孩子們歡呼起來(lái)：“哇，我們的橋！”“這是我們?cè)斓臉�！”“我們好厲害哦！”作為精益求精的小玩童，孩子們又戴上護(hù)目鏡、口罩、手套，用砂紙對(duì)整座橋進(jìn)行了多次拋光、打磨。把橋架到旱溪上后，他們還為小木橋涂上了五彩斑斕的顏料，在扶手上編上各式各樣的裝飾繩。

取名字是孩子們的最愛(ài)。幼兒園里的花花草草、雞鴨鵝都有名字，心愛(ài)的小橋怎么可以沒(méi)有名字呢？孩子們?yōu)樾�橋取了好多名字，有“加油橋”“彩虹橋”“大二橋”“小玩�?guó)樂(lè)樂(lè)橋”“智慧橋”等，每一個(gè)名字都飽含著美好的祝福。小朋友們又隆重地舉行了一次投票，正式選取“絲月橋”為橋名。這個(gè)名字是吳譯宸小朋友取的。他說(shuō)，“絲”代表“新絲路附屬幼兒園”，“月”代表溫柔，幼兒園里的老師、小朋友都很溫柔。孩子們還為這座橋設(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)識(shí)，它以班級(jí)最近贏得的獎(jiǎng)杯為主造型，輔以象征著夢(mèng)想的翅膀，還有三個(gè)快樂(lè)的小伙伴等元素，表達(dá)了孩子們?cè)谠鞓蜻^(guò)程中互相幫助、克服困難、共同成長(zhǎng)的精神。

李佳佳不時(shí)通過(guò)班級(jí)微信群，向家長(zhǎng)們通報(bào)造橋進(jìn)度�？粗�這座橋從無(wú)到有，在孩子們的堅(jiān)持中一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)們也激動(dòng)不已。

類似這樣好玩的班本課程，在“小玩國(guó)”里還有很多很多。�。�5）班《我的小小手》課程里，孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)朝夕相處的小手，體驗(yàn)手的能力，明白手不僅在日常生活中發(fā)揮著重要作用，在運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)領(lǐng)域也是不可或缺的。他們不但把自己動(dòng)手腌制的蘿卜與園長(zhǎng)媽媽分享，還打算去向托班的弟弟妹妹展示研究成果。中（5）班的《義烏拉面》課程，已經(jīng)擁有不少粉絲。孩子們?cè)诎嗬镩_(kāi)了個(gè)面館，參與到制作拉面、核算成本、確定價(jià)位到設(shè)計(jì)廣告等全過(guò)程，要來(lái)吃面的老師和小朋友還需要提前預(yù)約呢。還有托（2）班的《“豆”你玩》、中（1）班的《好奇樹(shù)樁》、大（8）班的《太空》……

趣味課程頻出，得益于該園把課程建設(shè)作為提升教師教研能力、推進(jìn)幼兒園品質(zhì)提升的重要抓手。從2019年開(kāi)始，幼兒園鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)每學(xué)期追隨幼兒的視角自主生成一個(gè)班本課程。老師記錄并梳理班本課程從產(chǎn)生到實(shí)施的全過(guò)程，期末進(jìn)行匯報(bào)分享。預(yù)設(shè)、判斷、選擇、思辨、撰寫……老師們就這樣一步一個(gè)腳印地踐行著課程改革的新理念。在2021年，新絲路附屬幼兒園共生成了53個(gè)班本原創(chuàng)課程，有12人次教師在市級(jí)層面分享班本課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，施凱悅、傅祝英老師撰寫的案例均在義烏市課程案例評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中施凱悅的《“雞”緣巧合》入選《浙江省優(yōu)秀幼兒園課程案例》名錄。

這就是新絲路附屬幼兒園，這就是孩子們心中的“小玩國(guó)”。每個(gè)孩子都在玩耍、在探索，每個(gè)老師都在關(guān)注、在跟隨。一門門起于孩子興趣、服務(wù)孩子成長(zhǎng)的課程，點(diǎn)亮了孩子們?cè)凇靶⊥鎳?guó)”里的每一天，也沉淀了孩子們對(duì)“小玩國(guó)”的深厚感情。正如殷驍桐小朋友給小橋取名“飛國(guó)橋”時(shí)所說(shuō)：“這個(gè)國(guó)是說(shuō)我們不僅要愛(ài)國(guó)，還要愛(ài)我們現(xiàn)在的‘小玩國(guó)’�！薄靶⊥鎳�(guó)”在孩子們心中是一個(gè)幸福的“國(guó)度”。