一本書在手，寶寶不是撕扯摔打就是啃咬不休，更別指望他跟隨媽媽一頁(yè)頁(yè)翻讀下去了。看著寶寶那副堅(jiān)持要“咬文嚼字”的強(qiáng)硬派頭，多次嘗試失敗之后，滿腔熱血的媽媽最終也就不得不鳴金收兵，斷了讓寶寶從小愛(ài)上閱讀的美好念頭。

　　嬰兒天性偏愛(ài)“讀書”活動(dòng)

　　實(shí)際上，嬰幼兒生來(lái)就有一種好奇心和探索欲。從寶寶降生那天起，周圍的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是全新的，因此，他們總在不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，他們與生俱來(lái)的吸收性心智，更是決定了他們完全能夠無(wú)條件地接受來(lái)自周圍環(huán)境的各種信息。在所有這些環(huán)境提供的信息中，父母的讀書聲對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于是一種天籟。

　　寶寶閱讀的快樂(lè)最初源于豐富的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激，有色彩豐富的圖書作為藍(lán)本，配上父母的讀書聲作為支持，圖書就成為寶寶非常好的視聽(tīng)材料。即便剛出生的寶寶聽(tīng)不懂書的“內(nèi)容”，參不透書中文字和圖片的真義，但是，他們一樣會(huì)非常喜歡媽媽的讀書聲。因此，我們常�？梢泽@奇地發(fā)現(xiàn)，在寶寶才三四個(gè)月的時(shí)候，如果媽媽聲情并茂地給他讀書，或者拿書翻給他看，他一樣會(huì)聽(tīng)得津津有味，看得聚精會(huì)神。那神情，仿佛他已經(jīng)步入書的神圣殿堂，體驗(yàn)到書的神奇趣味。

　　閱讀習(xí)慣應(yīng)從0歲開(kāi)始培養(yǎng) 　

　　在寶寶很小的時(shí)候讀書給他聽(tīng)，并非不少父母想象的是在“對(duì)牛彈琴”，相反，為寶寶讀書可為他今后的閱讀積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，況且，豐富的語(yǔ)言刺激對(duì)寶寶的感官發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。所以，每天拿出幾分鐘時(shí)間和寶寶一起開(kāi)展親子閱讀，或者鼓勵(lì)寶寶自己“看書”，父母這種“對(duì)牛彈琴”的行為從某種意義上來(lái)說(shuō)，正好順應(yīng)了寶寶探究環(huán)境的需求，呵護(hù)了他們剛剛萌芽的閱讀興趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就能不著痕跡地培養(yǎng)寶寶的閱讀能力，幫助他從小養(yǎng)成愛(ài)上閱讀的好習(xí)慣。

　　圖書，寶寶喜愛(ài)的平面玩具

　　有的父母可能會(huì)將閱讀片面地理解為給寶寶灌輸知識(shí)，或者因?yàn)榘褧�看成過(guò)于深?yuàn)W的東西而不敢給小寶寶嘗試。實(shí)際上，在寶寶幼小的心靈深處，玩具是立體的圖書，而圖書與文字對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)也不過(guò)是一種特別的平面玩具。文字、圖書也并不比寶寶接觸的別的事物深?yuàn)W，他們不過(guò)是另外一種物體而已。因此，圖書的作用不只是向?qū)殞殏魇谥�識(shí)，更多的則是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)他探究書里奇妙世界的工具。

　　玩書，寶寶愛(ài)上閱讀的第一步

　　談到閱讀，很多父母腦海里浮現(xiàn)的可能就是讓寶寶捧上一本書，聲情并茂地讀下來(lái)，或者至少也該讓他依著文字順序聽(tīng)父母一頁(yè)頁(yè)讀下去。其實(shí)不然，書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)嘩嘩的響聲、紙張的清香、頁(yè)面圖畫的色彩及圖案的變化、內(nèi)文敘述的精彩內(nèi)容，這一切都將成為吸引寶寶的有趣元素。

　　讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)書頁(yè)翻動(dòng)的聲音，聞聞書香，欣賞欣賞書頁(yè)內(nèi)的圖畫，他對(duì)某個(gè)圖片感興趣，給他講講與這個(gè)圖片相關(guān)的內(nèi)容，像這樣從引導(dǎo)寶寶探究圖書奧秘入手，寶寶就不會(huì)把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是會(huì)把它認(rèn)同為一種非常有趣的游戲。培養(yǎng)閱讀的興趣并非要一步登天似地培養(yǎng)寶寶循規(guī)蹈矩地閱讀書籍，而是要培養(yǎng)寶寶對(duì)圖書的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他閱讀的興趣。從玩書入手，寶寶就會(huì)輕輕松松愛(ài)上閱讀。充分調(diào)動(dòng)寶寶玩書的樂(lè)趣，才是寶寶親近書本，學(xué)習(xí)閱讀需要邁開(kāi)的第一步。