在“雙減”背景下，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量？圍繞這一主題，本次研討活動(dòng)分公開課展示、評(píng)課互動(dòng)、專題講座等三個(gè)板塊進(jìn)行。來自望道中學(xué)的農(nóng)利玲老師、賓王中學(xué)的單丹杰老師、稠州中學(xué)的金春瀟老師，先后為參加研訓(xùn)活動(dòng)的老師們進(jìn)行了課堂教學(xué)展示�！陡锩�先行者孫中山》《五四運(yùn)動(dòng)》《秦嶺—淮河分南北》……三位老師各具特色的教學(xué)原生態(tài)課為老師們今后的課堂教學(xué)引領(lǐng)了方向，獲得了大家的好評(píng)。

在專題講座中，稠州中學(xué)余雪光老師以《核心素養(yǎng)下初中歷史品質(zhì)課堂的構(gòu)建思考》為題，融匯自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念，從理解理論、培養(yǎng)思維、掌握方法、提高能力、彰顯價(jià)值五個(gè)維度，闡述了歷史學(xué)科品質(zhì)課堂教學(xué)的具體策略；浙師大義烏實(shí)驗(yàn)學(xué)校李霞老師在《教材資源在課堂教學(xué)中的使用策略》講座中，回歸學(xué)科教學(xué)的初心和教材本身，給出了許多如何豐富課堂廣度與深度的建議，為老師們今后更好使用教材資源指明了方向。

市教育研修院初中社會(huì)學(xué)科教研員高春艷表示，建設(shè)“品質(zhì)課堂”需要老師落實(shí)課堂教學(xué)規(guī)范，夯實(shí)品質(zhì)基礎(chǔ)；把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效率；創(chuàng)新教學(xué)組織方法，增強(qiáng)課堂吸引力，“我們通過研討‘品質(zhì)課堂’建設(shè)主題，著力引導(dǎo)學(xué)科教師改進(jìn)日常教學(xué)行為，優(yōu)化課堂生態(tài)，促進(jìn)學(xué)科教師深入研究課程教材內(nèi)容，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量”。