“和孩子們在一起，仿佛又回到了無憂無慮的美好童年時代。”90后樓舜緯是義烏市新絲路學(xué)校附屬幼兒園男幼師，也是該園小二班班主任和后勤副主任。

2015年，他懷揣著從學(xué)校滋養(yǎng)的教育專業(yè)知識，踏入幼兒園的大門，踏上“孩子王”的征程。一路走來，他用教育專業(yè)人的“專勁”、家園共育貼心人的“心勁”、后勤服務(wù)人的“干勁”，詮釋著屬于他的幼教情懷。

踏實(shí)做事有“專勁”

“期望所有的孩子都能像樹一樣生長，挺拔、向上，還有自己的姿態(tài)�！眳⒓訉W(xué)前教育工作至今，樓舜緯曾在配班教師、體育教師、班主任多個崗位任職，奮戰(zhàn)在幼教一線，見證了三屆畢業(yè)生的成長。

每天在迎接孩子入園之前，樓舜緯總會照一照鏡子。因?yàn)樗�知道孩子喜歡的模樣，永遠(yuǎn)是滿臉笑容、積極向上的樣子。清晨的熱情問早、午間的溫情故事、課堂里的精彩互動、游戲中的加油鼓勁……樓舜緯用熱情陽光、積極向上的生活態(tài)度影響著幼兒園的孩子們。

對于教學(xué)業(yè)務(wù)，樓舜緯更是精益求精。工作中，通過不斷梳理班級管理經(jīng)驗(yàn)、探索班級課程故事，研磨公開課、基本功，觀察分析游戲案例等等，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。至今為止，其撰寫的多篇論文獲各級獎項(xiàng)，示范課深受好評。

家園共育有“心勁”

為更好地讓家長們了解孩子的近況，樓舜緯常常在孩子離園時打電話和家長們聊一聊孩子，和他們一起探討如何和孩子一起進(jìn)步、一起成長。

2018年，樓舜緯帶大班時轉(zhuǎn)來一名小朋友果果（化名）。起初，果果常有不合群、做事畏縮的行為表現(xiàn)。大家都以為果果這樣只是因?yàn)榄h(huán)境陌生，過段時間會慢慢適應(yīng)，而細(xì)心的樓舜緯卻發(fā)現(xiàn)了端倪。他主動找家長溝通，詳細(xì)了解果果的日常生活習(xí)慣、家庭的教養(yǎng)方式。在廣泛查詢資料并咨詢相關(guān)心理專業(yè)人士后，樓舜緯發(fā)現(xiàn)果果存在自閉行為，而后一次次推心置腹地與家長溝通。面對孩子的種種，帶著半信半疑的心態(tài)，家長開始嘗試尋求專業(yè)人士的介入。在專家不斷的干預(yù)、診治，以及家園的共同積極配合下，果果的行為表現(xiàn)慢慢趨于正常。

畢業(yè)以后，果果每次和家長一起放學(xué)來接妹妹，見到樓舜緯，都會大聲地喊一聲“樓老師”，然后跑上前來，緊緊地抱住他。也許，在樓舜緯心里，當(dāng)幼師的意義也在于此吧！

后勤服務(wù)有“干勁”

2020年，新絲路學(xué)校附屬幼兒園面臨教育理念、管理理念的提升，在幼兒園全面提升改造的關(guān)鍵時期，樓舜緯主動請纓，肩負(fù)起幼兒園的固定資產(chǎn)管理、日常保障維修以及工程改造等后勤事宜。他工作認(rèn)真，做事負(fù)責(zé)，總是穿梭于幼兒園的角角落落，全心全意地為教育教學(xué)、師生員工提供滿意的服務(wù)。

平常工作中，有些本來可以聯(lián)系外面維修人員來解決的問題，在能力范圍內(nèi)，樓舜緯常常親自上手，只為給幼兒園節(jié)省開支，有時甚至把自己弄得“灰頭土臉”的，以至于被看到他的家長調(diào)侃。

在幼兒園通道上走過，樓舜緯總是東張西望地走。不明就里的阿姨碰到會問一句“樓老師，地上有什么寶貝吧？”哪里知道，樓舜緯這是在尋找隱藏在角落里的安全隱患。

2020年暑假，幼兒園在進(jìn)行一期改造，每每有材料進(jìn)場，樓舜緯總是頂著烈日及時核對、驗(yàn)收，及時去發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的問題以及安全隱患等等，并整理轉(zhuǎn)發(fā)給各管理部門落實(shí)解決。面對暑期改造工程工序繁雜、工期緊迫、任務(wù)重等重重困難，他和施工人員一同加班加點(diǎn)，堅(jiān)守工地。那年夏天，樓舜緯犧牲了一個暑假，卻收獲了一份對于幼兒園的情懷。

在樓舜緯身上，見到的不只是努力與堅(jiān)持，更有其幼教人的情懷與格局。從開始一心想成為“孩子王”，到如今裝得下整個園所的發(fā)展。這一路征程，樓舜緯始終堅(jiān)信“不忘初心方得始終”。