這個(gè)學(xué)期，東河小學(xué)一二年級(jí)的同學(xué)們迎來(lái)了一場(chǎng)不一樣的“期末考試”：所有學(xué)科全部取消試卷考卷，取而代之的是體驗(yàn)式闖關(guān)游戲（即“樂(lè)考”模式），期末考試變成了一次學(xué)科的綜合體驗(yàn)，學(xué)生可在闖關(guān)和游戲中收獲成長(zhǎng)和快樂(lè)。此次考試的成績(jī)?nèi)�部“隱藏”分?jǐn)?shù)，換用獲得“星”或“水果”的數(shù)量以及老師個(gè)性化評(píng)語(yǔ)來(lái)展示。

“考試”當(dāng)天，整個(gè)“考場(chǎng)”變身奇妙體驗(yàn)館，隨處可見(jiàn)色彩斑斕的氣球、散落桌上的字牌、印有音符節(jié)奏的卡片……每門學(xué)科老師精心設(shè)計(jì)展板，把數(shù)字換算、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)節(jié)奏、藝術(shù)創(chuàng)作、跳躍動(dòng)作等知識(shí)和能力目標(biāo)，融入有趣的游戲當(dāng)中，讓沉浸在闖關(guān)中的孩子們興奮不已。以二年級(jí)為例，老師們結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等7門課程，設(shè)置“口訣驛站”“思維驛站”“字典驛站”“朗誦驛站”“音樂(lè)驛站”等場(chǎng)地，學(xué)生在其中速問(wèn)速答、精準(zhǔn)計(jì)算、翻閱字典、用情朗讀、放聲歌唱，在勇闖關(guān)卡的同時(shí)獲得全方面的學(xué)習(xí)成果鞏固和鍛煉。

所有參與樂(lè)考的孩子們都會(huì)拿到一張?jiān)u分表，根據(jù)學(xué)生完成情況，老師們會(huì)在匯報(bào)單上用蘋(píng)果、草莓、桃子貼紙標(biāo)注優(yōu)秀、良好、合格；如果小朋友答題不理想，也可以獲得老師的“加油”“別緊張”等鼓勵(lì)。如參與體驗(yàn)館活動(dòng)一樣，獲得一定數(shù)量印章的孩子，可以到兌獎(jiǎng)處換取尺子、氣球、餅干、糖果等禮品。

樂(lè)考當(dāng)天，部分家長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)參與引導(dǎo)和助考。在身臨其境參與后，不少曾對(duì)樂(lè)考模式抱有疑惑的家長(zhǎng)表示：“在設(shè)計(jì)好的情況下于游戲中融入學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，這樣遠(yuǎn)比用一張?jiān)嚲砜疾旌⒆拥膶W(xué)業(yè)情況更全面。比如在買東西的時(shí)候，孩子應(yīng)用加減計(jì)算，還能學(xué)習(xí)溝通技巧；當(dāng)著眾多同學(xué)老師的面自信演唱，能有效克服膽怯心理……這種‘考試’形式確實(shí)有益�！�

東河小學(xué)校長(zhǎng)許小慧表示，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣比機(jī)械式教學(xué)更重要，“學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐，學(xué)校呼吁所有學(xué)科老師減少甚至取消書(shū)面作業(yè)和考試，但這不等于讓孩子瞎玩，而是偏向?qū)嵺`、體驗(yàn)和互動(dòng)，加強(qiáng)家校和師生互動(dòng)、實(shí)踐的時(shí)間”。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的辦學(xué)特色，老師們更多地將知識(shí)點(diǎn)和能力考察融入生活實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、決定權(quán)交給學(xué)生，各式翻轉(zhuǎn)式、情景式教學(xué)讓課堂變得更生動(dòng)、高效。為了讓孩子主動(dòng)將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校設(shè)計(jì)了游園會(huì)、樂(lè)考等不同形式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，一改以往書(shū)面考試的單調(diào)與沉悶，期末成績(jī)不再是“一張?jiān)嚲矶ㄇ�坤”，而是成了孩子可操作、體驗(yàn)式的學(xué)業(yè)展示過(guò)程。