“家長請愿要劉老師留下來�！薄凹议L都舍不得她走�！比涨�，宗澤小學校長和副校長均發(fā)表朋友圈，表達了學生、家長對汶川跟崗教師劉夢琪的不舍與依戀。

一年多前，劉夢琪與同事一同從汶川來到義烏，隨后她赴宗澤小學跟崗學習，并在新學年里擔任104班的班主任。踏進宗澤小學校門的一剎那，劉夢琪內(nèi)心激動不已，看到這所充滿徽派風格的、像水墨畫似的建筑，她既期待又向往，期待在這里學到更多先進的教育理念，也向往在這里開啟全新的教學生活。

來到新班級，為了迎接班里的小朋友，劉夢琪提前做足了準備——整理好教室，并為孩子們買來新書作為禮物。她表示，這是自己第一次做班主任，因為經(jīng)驗不足所以向有多年班主任經(jīng)驗的老師們請教和學習了很多，期待在和孩子們的共同生活中獲得成長與進步。開學兩個月后，劉夢琪實現(xiàn)了自己的小目標，能較好地處理班主任工作，對于每次學校分配給班主任的任務，也能及時且有效地交出答卷。

隨著跟崗學習時間的加長，劉夢琪也發(fā)現(xiàn)了一些不同于自己以往觀念的教育方式：宗澤小學的學生沒有過多的學業(yè)負擔，他們沒有家庭作業(yè)、沒有多余的課外作業(yè)，學校大力推行的家庭實踐手冊，在真正意義上體現(xiàn)了學生的自主學習。這種把課堂交給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生、真正做到以學生為主體的教育理念，促使了劉夢琪的反思與學習，隨后，她努力學習先進的教育理念并勇于實踐，在實踐中不斷糾錯、總結，及時更新了自己的教育觀念，也豐富了自己的教學經(jīng)驗。

宗澤小學將每周二下午作為語文組的教研活動時間，由一名老師上課、其他老師聽課并評課，然后形成二次教案，以促進教師快速成長。劉夢琪除了積極參加學校的各項教研活動外，還經(jīng)常參加我市教育局組織的線下學習活動，如專家授課、一線名師上課等等，在一次次的聽課、討論、實踐中，她腦海中關于語文教學的想法和思路愈發(fā)明晰。

從一開始無法融入新的教學環(huán)境，到現(xiàn)在能較為輕松地上完一堂展示課，劉夢琪直言明顯地看到了自己的成長。同時，她也始終記得當時報名參加這次跟崗學習的初心：提升自己，把更好的教育理念帶回汶川。如今，劉夢琪為期一年半的義烏學習生活畫上了圓滿句號，但她認為，這并不是結束，而是新的開始，回到汶川后，她將用自己在義烏學到的先進理念開啟新的教學生活，并期待在汶川孩子身上看到進步與成長。